Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной группы «Береги себя»

Заплюйко Ольга Юрьевна
Воспитатель МАДОУ ЦРР детский сад № 4 ст. Павловская
Программные задачи:

Расширить и уточнить представление детей о русской печи, газовой плите и электрической плите. Учить
видеть приметы времени и определять причинные связи; расширить представление о том, какое поведение
опасно; развивать творческое воображение, речь и память детей; раз¬вивать умение избегать опасность;
соблюдать меры предосторожно¬сти; формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать. Вспомните, так мы уже делали, и будем делать не раз. Ведь путешествовать - это замечательно! Но, а куда мы сегодня отправимся, вы узнаете немного позже. А скажите мне, зачем вообще люди путешествуют?
Дети: Во время путешествия можно узнать много нового, интересного, мно¬гому научиться, побывать в незнакомых местах, узнать какие расте¬ния растут, какие животные обитают, чем занимаются люди.
Воспитатель: А на чем можно путешествовать?
Дети: На кораблях, плотах, ехать на верблюдах и собаках, машинах и санях, летать на воздушном шаре и самолете, мчаться на поезде.
Воспитатель: Совершенно правильно. Ну, а теперь посмотрите, что я вам принесла.
Дети: Это ковер.
Воспитатель: Правильно. Но ковер этот не простой, а волшебный, т.е. Дети: Ковер - самолет.
Воспитатель: Полетим мы сегодня на ковре-самолете в далекое-далекое прошлое. Становитесь на ковер, но для того, чтобы он взлетел, нужно произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:
Земля прощай
В добрый путь!
Воспитатель: Мы взлетели и летим высоко, высоко над землей. Посмотрите
вниз на нашу землю. Какая она?
      Дети: Она маленькая.
Воспитатель: А почему она такая маленькая?
Дети: Потому, что мы поднялись высоко и земля с высоты кажется совсем
маленькой.
    Воспитатель: А что вы еще видите?
Дети: Леса, луга, поля, горы, моря, реки, большие города и маленькие села и деревушки. Так красиво! Все такое разноцветное.
Воспитатель: Ну, чтобы приземлиться, нужно еще раз произнести волшеб¬ные слова:
Мы летаем далеко,
Мы летаем близко,
Мы летаем высоко,
              Мы летаем низко.
Вот мы и приземлились. Проходите, пожалуйста, сюда, присаживай¬тесь. Посмотрите вокруг. Как вы думаете, куда мы попали?
Дети: В какой-то дом, избу, комнату, деревню.
Воспитатель: Правильно. Мы совершаем путешествие в прошлое. Как вы думаете, зачем мы это делаем? Дети: Человек должен знать свою историю, чтобы учиться у людей, живших
давным-давно, чтобы знать традиции нашего народа, чтобы стано¬виться умнее, чтобы знать какие ошибки они совершали и не повто¬рять их.
Воспитатель: Итак, мы с вами находимся в русской избе. В таких избах жи¬ли наши прапрабабушки и прапрадедушки. Избы были деревянные, маленькие и низкие, комната была только одна. Внимательно посмот¬рите и скажите, что же необычное вы здесь заметили?
Дети: Печь.
Воспитатель: Правильно. Эта печь называется "русской". А кто из вас видел
такую печь и где? Расскажите о ней. Дети рассказывают, как они ездили к бабушке в деревню и видели такую печь.
Воспитатель: Ребята, а что хорошего в русской печке и что плохого?
Дети: Хорошо, что в ней можно готовить еду, печь хлеб, пироги. Печка так¬же обогревает избу, на печке можно сушить валенки, варежки после прогулки.
Воспитатель: А еще ребята на печке можно спать и греться.
Дети: А плохого в ней то, что она топиться дровами, дрова нужно заготавли¬вать в лесу, а значит, рубить и уничтожать деревья, а этого делать нельзя. А еще она очень большая и занимает много места в избе.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а на чем вк сейчас сидите?
Дети: На лавке.
Воспитатель: А почему она такая длинная и широкая? Дети: На них сидели во время обеда, а ночью на лавках спали.
Воспитатель: Ребята, а чем же освещали избы в старину? Дети: ...
Воспитатель: А избы в старину освещали лучиной. А вы знаете, что это та¬кое? Дети: Нет.
Воспитатель: Сейчас я покажу вам, как это было. {Показывает и рассказы-вает).
Вот так вечерами собиралась при лучине очень большая семья: бабушка с дедушкой, мама, папа и дети, которых в те времена обычно было много и к ним еще приходили и гости и соседи. Они вели бесе¬ды, пели русские народные песни, вязали кружева и такие вот шали и платки (воспитатель накидывает шали на плечи девочек).
Подумайте и скажите, а что еще могли придумывать и сочинять в старину люди?
Дети: Сказки, пословицы, поговорки, потешки, различные небылицы.
Воспитатель: Правильно. Вечерами при лучинке и рождался русский народ¬ный фольклор. Давайте и мы вспомним знакомые пословицы и пого¬ворки.
Дети:
1. Человек без друзей - что дерево без корней.
2. Любишь кататься, люби и саночки возить.
3. Хлеб - всему голова.
4. Красна изба углами, а обед пирогами.
5. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Воспитатель: Молодцы! Так как мы с вами находимся в старинной избе, у русской печи, давайте споем русскую народную песню, которая на¬зывается «Русская изба». (Звучит песня).

I
Наши дедушки с любовью
Топором тесали бревна
Гвозди крепко забивали
Песни громко распивали.
Припев
Ставеньки узорные
Тонкая резьба
До чего ж просторная
Русская изба
II
Не изба, а загляденье
Всем гостям на удивленье
В ней хозяевам не тесно
И для гостя хватит места.
III
Самовар пыхтит часами
Печка пышет пирогами
Разговор душевный льется
А изба стоит смеется.
Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, что содержание нашей песни соответствует прошлому времени.
Но вот прошло много лет, и многое изменилось в жизни лю¬дей и быт, и культура. Побывав в прошлом времени, давайте вернем¬ся в наше настоящее время. Проходите сюда, присаживайтесь. (Оформление комнаты в современном стиле).
Воспитатель: В каких домах вы теперь живете?
Дети: В больших, многоэтажных, кирпичных, каменных.
Воспитатель: А что появилось в домах вместо печи? Лучины?
Дети: Газовые плиты и электричество.
Воспитатель: Правильно. Вот перед вами газовая плита. Она более удобная и в обращении и в размере.
Теперь не надо заготавливать дрова и разжигать печь. А чем зажигается газовая плита?
Дети: Спичками.
Воспитатель: А у меня есть для вас загадка. Попробуйте отгадать.
Четыре синих солнца
У бабушки на кухне
Четыре синих солнца
Горели и потухли
Поспели щи, шипят блины
До завтра солнца не нужны. (газовая плита)
Воспитатель: А кто мне может рассказать о газовой плите, которая у вас до¬ма?
Дети: У меня дома есть газовая плита. Она коричневого цвета, а ручки крас¬ного. На такой плите удобно готовить. Можно сразу готовить четыре блюда. Мама быстро приготовит нам обед (борщ, компот и плов) И не надо дров, и не надо разжигать печку.
Воспитатель: А что горит в газовой плите?
Дети: Горит газ.
Воспитатель: А где его берут? Вы знаете?
Дети: Его добывают из-под земли. По трубам его подают в любое место, где
живут люди и он поступает к каждой плите.
Воспитатель: А вы пробовали зажигать сами плиту? Почему?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Ребята, газовая плита очень удобна, но детям зажигать газ ка¬тегорически запрещено и опасно.
Газ поступает так быстро, что если не зажжете плиту сразу, немного замешкаетесь, может произойти взрыв. И
вы еще все очень хорошо помните, что пользоваться спич¬ками и даже брать в руки детям строго запрещено.
Воспитатель: А еще есть удобная и экономичная плита - электрическая. (показывает на неё). В ней нет газа,
нагревает её ток, нужно вклю¬чить плиту в розетку, и она нагревается. Но у неё есть один недоста¬ток. Как вы
думаете какой?
Дети: Когда нет света, то не работает и плита и мы не сможем приготовить обед.
Воспитатель: Вспомните, а где мы с вами видели электрические плиты?
Дети: У нас на кухне в детском саду, когда ходили на экскурсию.
Воспитатель: И ещё у неё есть один недостаток. Она очень долго нагревает¬ся. Нужно быстро погреть чай или
суп, но не тут-то было. Надо сна¬чала дождаться, когда плита нагреется.
Воспитатель: А детям можно самим включать электроплиту?
Дети: Нет, потому что может ударить током, можно получить ожог.
Воспитатель: Теперь попробуйте отгадать загадку:
Холодное я разогрею вмиг,
И разморожу заморозку,
Я и печь, я и гриль,
Все сделаю для вас
Я очень ловко (микроволновая печь)
Воспитатель: Правильно, это современная плита, моментально все разогре¬вает, готовит и размораживает. И это облегчает труд наших мам и ба¬бушек.
Воспитатель: Устали? А давайте немного отдохнем и разомнемся. (Физ. ми¬нутка).
Мы по улице идем(ходьба на месте)
В руках шарики несем (руки в стороны)
Круглый, толстой и большой (показывает руками: круглый, в стороны, вверх)
Улетает шарик мой (руки встряхнуть)
Оглянулись мы за ним (поворот туловища назад)
И подпрыгнули за ним (прыжки на месте)
Побежали мы за ним (бег)
Не достали и сидим (выдох, руки через стороны, вниз, сели) (2 раза)
Дети садятся на свои места.
Раздается стук в дверь.
Забегает Огневишка со словами:
С давних сказочных времен Служит людям верно Старый дедушка Огонь.

Труженик примерный
Он в мартенах плавит сталь,
Движет пароходы,
Дарит детям пирожок,
Греет в трубах воду.
У него есть малый внук
(Смеется и показывает на себя)
Хитрый Шалунишка
Если спички взял малыш,
Шалуну не спится.
Вспыхнет рыжий Огневик,
И давай резвиться (Кричит)
- Так, теперь вы поняли ребята, кто я такой? Я внук старого Огня - Ог-невишка - Шалунишка. Я появляюсь везде, где есть дети, но я бываю другом детей, а бываю страшным врагом. Вот я сегодня не просто к вам пришел, я хочу поиграть с вами, а за одно и проверить вас.
Смотрите, что я принес (достает из кармана бенгальские огни и спич¬ки). А ну-ка, берите спички и поджигайте, будем делать фейерверк. Дети: Ты что, нам нельзя брать в руки спички и не будем мы делать фейер¬верки.
Огневишка: А давайте погреемся, я что-то у вас тут замерз. Вот и дрова и
спички, разожжем костер прямо здесь, в группе?
Дети: Нельзя.

Огневишка: Опять нельзя, нельзя, а что же можно? О-о. А давайте чайку по¬пьем. Настя, а ну иди поджигай печку.
Дети: Нет, нет, детям ни в коем случае нельзя брать спички и самим вклю¬чать печку.
Огневишка: Ну не хотите на газовой плите, тогда на электрической согреем чайник.
Дети: Тоже нельзя, но и опасно включать в розетку, там же ток.
Огневишка: Ладно, ладно, не хотите играть в мои игры, теперь уж точно не справитесь с моим заданием, потому что оно будет трудным и слож¬ным. И я буду победителем (бьет себя в грудь). Вставайте, будете бы¬стро и четко отвечать на вопросы моей викторины.

1. Как помогает людям огонь?
Дети: На огне готовят пищу, огонь согревает дома.
2. Для чего люди используют огонь?
Дети: Люди используют огонь как украшение, когда зажигают свечи, для
памятников, для освещения. Огневишка: Правильно!!!
3. Какого цвета огонь?
Дети: Красного.
4. А скажите мне, что будет, если из печкй упадет на пол горячий, красный
уголок?
Дети: Пожар.
5. А что будет, если дома под столом разжечь костер?
Дети: Сначала загорится стол, от стола вся мебель, палас, ковер, занавески и
начнется настоящий пожар. Огневишка: Ой, точно, точно (потирает руки, радуется).
6. А, вы, а вы и не знаете, что нужно делать при пожаре?
Дети: Знаем, знаем.
Огневишка: Ну, что, что, я хочу послушать?
Дети: Надо, прежде всего, позвать на помощь взрослых, позвонить по теле¬фону «01» и убегать из помещения, которое горит, на улицу.
Огневишка: Ну вы и даете, вот молодцы! Не ожидал, не ожидал (удивленно).
7. А можно ли при пожаре прятаться в шкафы и под кровать?
Дети: Нет, потому что пожарные не смогут нас найти.
8. А можно ли при пожаре открывать окна и двери?
Дети: Нет, воздух - это питание для огня.
9. А что будет, когда приедут пожарные?
Дети: Они приедут на пожарных машинах с мигалками, выдвинут длинные-длинные лестницы, по которым будут спасать людей, вынут шланги, и водой и пеной будут заливать огонь.
10. Воспитатель: Ребята, а скажите, как вы думаете, а пожарники они какие?
Дети: Смелые, сильные, отважные, храбрые, бесстрашные, выносливые, дружные.
Огневишка начинает плакать.
Воспитатель: Огневишка, Огневишка, что случилось, ведь ребята тебе все правильно ответили. Или все-таки что-то не так?
Огневишка: Да, ВТО именно, что все правильно, я-то думал, что я любого ребенка смогу перехитрить и сбить с толку. А они такие умные и ос¬торожные, и знают больше меня, не поддаются ни на какие уловки.
Дети: Да разве плакать надо? Хочешь, мы тебя немного развеселим и почи¬таем стихи-правила?
Огневишка: Ну, конечно, я внимательно вас выслушаю.
Расскажу тебе секрет я,
Мне секрет давно знаком
Никогда, нигде, дружок мой,
Не играй с Огневиком!
Разожгли костер мальчишки
И не думают о том,
Огневишка-шалунишка
Спалит сено, спалит дом.
Хорошо зимой у печки!
Чудо-печка, чудо-жар,
Но от Вовы-шалунишки
Может вспыхнуть Огневишка,
А за ним большой пожар!
Суп на газовой плите,
Вкусный пар клубится,
Но к плите не подходи,
Можно обвариться!
Электрическую печку,
Миксер и розетку
Обходите стороной
Маленькие детки,
Там живет презлющий ток,
Он быка сбивает с ног.
У огня не ставь вблизи

Краску, газ или бензин.
И на них, чтоб было ясно,
Надпись есть: «Огнеопасно!»    
Эти правила, друзья,
Нужно нам запомнить.
С газом, током и огнем Баловать нельзя!
Огневишка: Молодцы, ребята! Да сегодня я с вами немного пошалил и пошу¬тил, но я очень рад, что вы знаете все правила техники безопасности, спасибо вам за это.
Воспитатель: И тебе спасибо, Огневишка. Мы тебе были очень ради. А эти правила мы будем помнить и соблюдать всегда и везде.
Огневишка: До свидания! Всего доброго!

Материал и оборудование:
Имитация русской печки, газовой плиты и электрической плиты, вязанные шали, салфетки, ковер, березовые дрова, щепки, тематические картинки
Оформление групповой комнаты:
С одной стороны комната оформлена в виде русской избы (столы с домаш¬ней утварью, печь, деревянная лавка, стол, сундук).
С другой стороны - оформление в современном стиле (современные бытовые приборы - газовая печь, электропечь, микроволновая печь) Музыкальное сопровождение: Песня «Изба». Словарная работа:
Лучина, русская печь, пожарник, смелый, сильный, отважный, храбрый, бес¬страшный, вынослив

« На птичьем базаре»​



Цель: Совершенствовать  двигательные навыки  правильной осанки,  дыхания  в процессе  выполнения физических упражнений,  развивать предметно – манипулятивную  деятельность  (самомассаж), стимулировать вестибулярный аппарат, улучшать статическую и динамическую  устойчивость
(равновесие).  Развитие  координации движений, укрепление  мышечно – связочного аппарата ног и туловища; тренировка меткости, быстроты  реакции; умение дружно действовать по сигналу; тормозных реакций.
Воспитывать воображение, фантазию. Воспроизводить знакомые образы птиц и подражать им.

Оборудование: индивидуальные гимнастические коврики, пушинки.

Ход занятия.

Дети заходят в зал, приветствуют  гостей.  ( Модель Т.А. Боровик).

Здравствуйте!

Я здороваюсь везде
  Дома и на улице
        Даже здравствуй говорю
Я  знакомой курице

    Здравствуй солнце золотое
Здравствуй небо голубое,
     Здравствуй вольный ветерок,
      Здравствуй маленький цветок

Здравствуй утро!
                 Здравствуй день !        2раза
            Нам здороваться не лень!

Здравствуйте!  Здравствуйте!   Здравствуйте!.
               
Летела сорока, госте созывала.
На птичий базар она всех приглашала /обычная ходьба/
И вот все собрались и дружно гуляют
Сорока – белобока, гостей представляет.

Вот Аист идет,  длинноногий и важный /ходьба высоко поднимая колени/

Вот гусь в красных сапожках шагает отважно/ходьба на носках/

А вот пингвин – какой чудак, с ноги на ногу переваливается,

И одет во фрак  /Ходьба на наружной стороне стопы/

А вот утка маленькими шажками идет и утят за собой ведет /ходьба приставным шагом вперед/

Вдруг откуда не возьмись, Ястреб налетел, /легкий бег/

И все птицы улетают /Бег в рассыпную/

Врассыпную, а потом,  друг за другом шагом

И бегом /Бег в колонне по одному. Ходьба в колонну по одному/

Ну вот Ястреб улетел, /Сорока вновь гостей созывает/построение в круг/

Комплекс корригирующих  упражнений.

«Совушка»

«Днем я сплю, ночью летаю,  мышей добываю.

И.п.- о.с.
1- руки через стороны вверх, 2- в и.п. 8р
 
«Кукушка»

«Кто сидит на суку и кричит: ку-ку?»

И.п. – стоя на коленях, согнутые руки в стороны
1- согнутые руки вперед , туловище вперед, 2- в и.п. 8р.

«Дятел».

Он на дереве сидит и стучит, стучит, стучит».
И.п. – сидя с прямыми ногами, руки в упоре сзади.
1- руки с сомкнутыми ладонями к носкам ног; 2 – в и.п. 6р.

«Воробей».

«Серенький комок прыг да скок».
И.п. – сидя ноги врозь, колени согнуты,  руки в стороны.
1- руками  /под и вокруг ног изнутри/ захватить носки ног, смотреть вверх
2 – в и.п.  4р.

«Птички в гнездышке сидели, спать захотели».

И.п.- лежа на спине,  опора на руках.
1- согнуть колени, обхватить колени руками, приблизить их ко лбу;
2- в и.п. 6р

«Птичкам холодно сидеть, нужно лапочки погреть. (пальчиковая гимнастика)
Наш массаж  сейчас начнем.
Каждый пальчик разотрем
Этот – всех красивей
Этот – всех ленивей
Этот пальчик – всех длинней.
Этот пальчик – всех умней.
Вместе – это пять друзей.     (Растирать каждый палец,  начиная с мизинца  от основания пальца к  кончику)

Каждый пальчик мы возьмем
И сожмем, сожмем, сожмем.
Этот – всех красивей и т.д. (Сжимаем поочередно пальчики в своем кулачке)

Каждый пальчик мы возьмем
На подушечку  нажмем
Этот – всех красивей, и  т.д. ( Нажимаем кончиком указательного пальца на кончик  пальца).

«Птички на полянке  чистят крылышки».

Оздоровительная гимнастика
«Цветочек»
И.п. – Ладони сложены вместе перед лицом пальцы вверх
1-4 –  развести руки ладонями вверх   
5-8 –и.п.

 

«Лепесточки»
И.п.- руки согнуты в локтях перед лицом, правая ладонь открыта вперед, левая – сжата в кулак
1- 4 - поочередно и медленно сжимать кисти в кулак и разжимать
5-8 и.п.

«Бабочки»
И.п. – руки согнуты в локтях, кисти скрещены вперед перед собою
1-4- кисти рук плавно поднять  вверх,  имитируя полет бабочки
5-8- и.п.

«Ручеек»
И.п.- Руки вытянуты вперед
1-4- медленно поднимать (попеременно или одновременно)  руки вверх с волнообразными движениями кистями, 5-8  то же с перемещением рук вниз

«Рыбка»
И.п. – Ладони обеих рук  сложены вместе пальцами вперед
1-4- плавные движения двумя руками вперед,  5-8 вверх , 9-12 вправо, 13-16- влево.

«Птички пьют водичку»
И.п. – Руки согнуты в локтях ладонями вперед, пальцы широко расставлены
1-4- пальцы от указательного до мизинца поочередно касаются большого,
5-8 повторить в обратном направлении.

«Парус и лодочка»
И.п.- Пальцы переплетены перед грудью, ладони внутрь (к себе), локти в стороны
1- с легким поворотом туловища движение рук ладонями наружу вправо
2- исходное положение,  3- то же влево, 4- исходное положение, 5- руки ладонями вперед, 6- исходное положение, 7 – то же вверх, 8- исходное положение.

«Солнышко»
И.п. – Руки вверху ладонями наружу, пальцы переплетены
1-4 – вращение руками и туловищем вправо,  5-8 влево.

«Филин»

«Днем сидит он как слепой, а лишь вечер  - на разбой».

И.п. – о.с. прыжки / руки и ноги в стороны, в чередовании с ходьбой/ 30р

«Птички вспорхнули – перья  остались».

Упражнение с перышками «Дуем на перышки» /на дыхание/.

Игра «Птицы»

Инструктор физической культуры делит детей на  2 группы по 5-6 человек.  Каждая группа  имеет свое  «гнездышко»  (обруч).  Дети изображают птичек сидящих в гнездышках.  При словах инструктора  «полетели»  птички вылетают из «гнезд» :  дети бегают на носках,  взмахивая  руками – «крыльями».  Птички  ищут «корм»:  приседают, касаясь руками пола и наклонив голову.  По указанию  инструктора «Домой»,  «птички» прыгая на носках,  возвращаются в «гнездышки».

Вот и птицы устали летать, пришла пора отдыхать, замолкли птичьи голоса, и нам домой  идти пора.

/Релаксация под спокойную музыку/.     (ритмодикламация  по методики Т.А  Боровик).

                                      «Закроем дети глазки.
                                       Представим, что мы в сказке.
                                       Мы, словно цветы, на поляне лесной,
                                       Согретые солнцем, умыты весной.

                                      Мы тянемся вверх, лепестки раскрывая,
                                      И ласковый ветер нас тихо качает,
                                      И нежные песни нам птицы поют,
                                      И соки земные нам силы дают».